怎樣才能讓孩子學(xué)好古箏？

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷提升，改變的不僅僅是中國(guó)老百姓的物質(zhì)生活層面。文化自信和素質(zhì)教育也不在單純的停留在政府倡導(dǎo)上，越來(lái)越多的人已經(jīng)開(kāi)始注重孩子的才藝培養(yǎng)，才藝培訓(xùn)的方向也開(kāi)始向民族藝術(shù)方面傾斜。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)在學(xué)古箏的孩子就高達(dá)800多萬(wàn)！短短十幾年時(shí)間，一向冷門的古箏藝術(shù)，火的一塌糊涂。一邊是龐大的古箏學(xué)習(xí)群體和巨大的市場(chǎng)潛在需求，一邊卻是魚(yú)龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和良莠不齊的師資隊(duì)伍。龐大的需求和教育監(jiān)管的缺位以及家長(zhǎng)相關(guān)專業(yè)能力（鑒別能力和輔導(dǎo)能力）的先天不足，導(dǎo)致古箏教育市場(chǎng)的虛假繁榮。

“繁榮”的下面卻是家長(zhǎng)們的無(wú)限擔(dān)憂--怎么才能讓孩子學(xué)好古箏？花費(fèi)了大量的時(shí)間，精力和金錢，怎么才能讓孩子最終學(xué)有所成呢？筆者結(jié)合多年的古箏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這里與大家分享一下，但愿能起到拋磚引玉的效果。

怎樣才能讓孩子學(xué)好古箏呢？總結(jié)一下三點(diǎn)：

一 給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣：

正確的學(xué)習(xí)觀念和堅(jiān)韌不屈的性格是孩子一生的財(cái)富！更是走向成功的基因！

你是在培養(yǎng)一個(gè)遇到挫折就選擇放棄的孩子。還是在培養(yǎng)一個(gè)折不斷，壓不彎的孩子？

每個(gè)人的成功，都離不開(kāi)不屈不撓的堅(jiān)持！很多孩子一開(kāi)始決定學(xué)習(xí)古箏，是出于一種好奇心引發(fā)的沖動(dòng)，當(dāng)然也有很少一部分是因?yàn)榕d趣使然。但絕大部分都是好奇的沖動(dòng)。當(dāng)這種沖動(dòng)的熱情退去后，卻要面對(duì)的是日復(fù)一日的枯燥練習(xí)。孩子的自律性本來(lái)就差，如果家長(zhǎng)的監(jiān)督再不到位的話，那么一個(gè)很可怕的問(wèn)題就出現(xiàn)了：要么長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)，要么練習(xí)的時(shí)候心不在焉，敷衍了事，要么干脆就不練。更有甚者直接就選擇放棄。

成功者只給了自己一個(gè)堅(jiān)持的信心，失敗的人卻給了自己無(wú)數(shù)個(gè)放棄的理由！

人生再大的成功都無(wú)法彌補(bǔ)教育上的失??！其他地方的失敗我們可以從頭再來(lái)，教育失敗卻是覆水難收！

不談學(xué)習(xí)，家里兒慈母孝，其樂(lè)融融。一談學(xué)習(xí)就雞飛狗跳，四鄰不安。工作壓力，生活壓力和教育壓力讓很多家長(zhǎng)最終給了自己一個(gè)妥協(xié)的理由。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)這種情況的時(shí)候，我們不應(yīng)該縱容孩子的這種任性或者選擇妥協(xié)。而是很好的引導(dǎo)孩子，形成一個(gè)好的習(xí)慣。

“孩子??！你可以不成功，但你不能不成長(zhǎng)??！”“學(xué)習(xí)的過(guò)程是不快樂(lè)的，但不學(xué)習(xí)的后果是很痛苦的！”

“養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣！”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。幾個(gè)月的堅(jiān)持取得的成果，可能通過(guò)幾天放松就毀于一旦。紀(jì)律性的約束必不可少，但卻是治標(biāo)不治本的。本質(zhì)的改變就是階段性的體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成就，成就感是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。當(dāng)孩子每天堅(jiān)持練箏，一段時(shí)間后可以彈奏很美妙的樂(lè)曲時(shí)或者攻克了某個(gè)難點(diǎn)時(shí)，同學(xué)的羨慕，老師的夸獎(jiǎng)，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，就是最好的社會(huì)認(rèn)同感和存在感。通過(guò)自己的努力得到的這種感覺(jué)也就是學(xué)習(xí)成就感。

小善為惡，大善似無(wú)情！愛(ài)之深 責(zé)之切！

溺愛(ài)是教育的一頭攔路虎。特殊的國(guó)情導(dǎo)致現(xiàn)階段中國(guó)的出生率特別低，獨(dú)生子女家庭和單獨(dú)二胎家庭是普遍存在的。再加上老一輩人長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)歷過(guò)的一窮二白的物質(zhì)匱乏時(shí)代，使得很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子特別的溺愛(ài)。怕孩子受一點(diǎn)罪，孩子想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，無(wú)節(jié)制的縱容孩子的一切行為。這不是愛(ài)孩子，這是在毀孩子。著名古箏表演藝術(shù)家王中山在一期電視節(jié)目中回憶說(shuō)：我小時(shí)候無(wú)法理解我的父母為什么那么無(wú)情，別的小朋友都在玩耍的時(shí)候，我卻在練箏。但是我現(xiàn)在特別感恩我的父母，沒(méi)有他們當(dāng)時(shí)的“無(wú)情”，就沒(méi)有現(xiàn)在我的成就！世界級(jí)的鋼琴演奏家郎朗也曾發(fā)出過(guò)同樣的感慨。父母的嚴(yán)厲，看似無(wú)情，卻是大愛(ài)！

二 一定要選擇好的古箏老師

一個(gè)好的老師無(wú)法決定你的高度，卻可以給你一個(gè)高的起點(diǎn)

“名師出高徒”這句話同樣適應(yīng)于古箏教育，老師的自身水準(zhǔn)，態(tài)度，模式，方法決定了孩子的藝術(shù)起點(diǎn)高度。在大量的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多天賦很好，家庭氛圍也很不錯(cuò)的孩子，學(xué)古箏很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平。這就是受困于老師的水準(zhǔn)不高的窠臼。給孩子選擇古箏老師的時(shí)候，不僅要看老師的專業(yè)水平，還要看這個(gè)老師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度。老師水平再高，心不在焉，不管不顧，敷衍了事，反應(yīng)到教學(xué)質(zhì)量上，仍然是差之毫厘謬以千里。同樣，教學(xué)模式也非常重要，課外才藝課，不同于校內(nèi)課程，現(xiàn)階段的古箏課程一周一課的模式較多，課程時(shí)間也1課/1小時(shí)居多，如果沒(méi)有一套很好的模式（班容量，課后跟進(jìn)等模式）來(lái)做保障，請(qǐng)問(wèn)，7天上1小時(shí)課，學(xué)啥能學(xué)好？

三 一定要選擇好的古箏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)古箏課程的出發(fā)點(diǎn)不一定是要孩子在專業(yè)道路上能走多遠(yuǎn)。更多的出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)孩子的整體素質(zhì)，陶冶情操。好的古箏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不單單是在教學(xué)方面做的到位，更多的是在其他附屬方面也能做的很好。也就是說(shuō)，好的機(jī)構(gòu)，不單單可以讓孩子接受到好的古箏教育，更可以讓孩子接受到很多其他方面的培養(yǎng)和鍛煉。正所謂無(wú)心插柳柳成蔭吧。每個(gè)一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子充滿自信，陽(yáng)光，活潑開(kāi)朗，積極向上。但是自信是需要培養(yǎng)的，不是掛在嘴上的。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)定期組織很多大型活動(dòng)，給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鍛煉孩子們對(duì)大場(chǎng)面的把控能力。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)從物質(zhì)層面影響到孩子人生格局的形成。畢竟格局和境界也是教育的一部分。

綜合以上三點(diǎn)，學(xué)好古箏并不難，難的是能一直堅(jiān)持下來(lái)！