很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的困惑：孩子學(xué)古箏都一兩年了，突然就不想學(xué)了，該怎么辦呢?
開始是孩子想學(xué)，還是家長(zhǎng)讓學(xué)
如果是孩子想學(xué)古箏，家長(zhǎng)就讓他學(xué)，孩子不想學(xué)了，家長(zhǎng)就說：算了吧，不勉強(qiáng)他了，就由他不學(xué)了。這樣一來(lái)，就前功盡棄，前面的時(shí)間和金錢就白白浪費(fèi)了。如果是家長(zhǎng)想要孩子學(xué)，那就要讓他堅(jiān)持下去，大部分小朋友都是貪玩的，若大人不管他，他學(xué)一段時(shí)間就不想學(xué)了。但是，家長(zhǎng)鼓勵(lì)他學(xué)，多數(shù)小朋友都能堅(jiān)持學(xué)下去。
有些家長(zhǎng)有空就帶孩子來(lái)上課或練古箏，沒空就不來(lái)，這對(duì)孩子影響很大，孩子會(huì)認(rèn)為來(lái)不來(lái)都行，就不認(rèn)真去學(xué)了。所以，要有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周什么時(shí)間上課，每天什么時(shí)間練習(xí)都要固定下來(lái)。就好像每天回學(xué)校、吃飯、做功課一樣，習(xí)慣成自然就好。
一般來(lái)說，大部分家長(zhǎng)是為了讓孩子學(xué)多點(diǎn)東西，開發(fā)一下大腦，培養(yǎng)音樂素質(zhì)，也有一部分是為了孩子以后考音樂學(xué)院等等。無(wú)論是哪一種，最重要的是孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、鍛煉了耐性。
如果 孩子上課不主動(dòng)，練琴坐不住，面對(duì)練琴不積極，那么基本上他就碰到了瓶頸。家長(zhǎng)和老師一定要對(duì)其十分重視，建立良好的溝通，找出孩子學(xué)琴瓶頸的原因，伴其順利度過。總之， 孩子能不能學(xué)下去，關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒有讓孩子堅(jiān)持 。 千萬(wàn)不要在孩子遇到困難的時(shí)分輕易說放棄。
● 入門階段須培養(yǎng)堅(jiān)持精神
半途而廢者不在少數(shù)，培 養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)古箏本身更有意義。對(duì)剛學(xué)古箏的孩子來(lái)說，協(xié)助其形成習(xí)慣非常有必要，但不能過火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理。孩子在練習(xí)過程中，由于少兒的天性特點(diǎn)，注意力的短暫性，要耐心引導(dǎo)適當(dāng)娛樂。還要嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)： 不是你學(xué)不好而受罰，是因?yàn)椴粓?jiān)持。● 隨時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，給予目標(biāo)和鼓勵(lì)保持良好精神狀態(tài)家長(zhǎng)要隨時(shí)肯定孩子每日、每階段的進(jìn)步，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)。切不可只把學(xué)古箏作為一種單純的技能訓(xùn)練， 在練習(xí)樂器時(shí)家長(zhǎng)要分階段給予一定的目標(biāo)，最好是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。● 培養(yǎng)自習(xí)自研能力，提高成功感和學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知樂器本身，以及以孩子的視角理解樂理知識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲。我們也要?jiǎng)?chuàng)造一些音樂環(huán)境，如多聽音樂會(huì)，放音樂碟片，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。教師、家長(zhǎng)、孩子之間不斷的信息交流與反饋，可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言理解力，并把一些無(wú)意識(shí)的模仿行為變成有意識(shí)的思維過程。另外， 心速的快慢對(duì)一個(gè)人的反應(yīng)的靈敏度與思維的流暢性，對(duì) 一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量都有影響。孩子學(xué)習(xí)樂器后，做事的效率變高了，自信心增強(qiáng)了。
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