隨著時代的發(fā)展，生活水平的提高，越來越重視藝術教育。現在學古箏的孩子越來越多了，一些學齡前的兒童在學習古箏的過程中，由于年齡較小，接受能力有限，往往需要家長的配合和輔導，下面就為大家介紹一些好的做法，希望能對家長們輔導孩子學習古箏有所幫助。
初級階段的孩子學習古箏有相當大一部分都有讀譜粗心的問題。這些不良的學習習慣必將直接影響孩子的學習進程，也容易破壞他們的興趣。要彈好古箏，孩子需要準確地的讀譜能力，同時正確地讀譜也是音樂表現的良好基礎。
從每次課堂檢查學生的作業(yè)來看往往會出現以下幾種情況：
這些問題不能及時解決的話，時間長了孩子的彈奏依然不成句子，彈奏毫無音樂可言，更不能提有音樂表現力了。
1、初學階段的識譜必須和古箏上的弦聯系起來。弄清各個音區(qū)的音位。
2、幼兒要學會逐行看譜。從第一次練琴、從最簡單的樂曲開始。首先在家長的引導下看譜，以后要逐漸學會自己看書彈奏。一小節(jié)一小節(jié)看，看準確再彈。
3、雙手彈奏譜要上下結合起來看。上下如何對位，用什么指法彈奏，心里要明確。
4、同時還要樂譜上的各種力度、速度、表情記號。在樂曲熟練以后還要根據這些記號把音樂更加完美地表現。
很多孩子不太愿意唱譜，其實樂曲在彈奏之前先唱唱就可以找到樂句，對后面的彈奏是很有幫助的，能起到事半功倍的效果。
歌唱是人們表達情感最直接的方式，“唱”有助于培養(yǎng)孩子良好的樂感，讓孩子體會到不同情緒不同風格樂曲的差別和它們各自的特色。
從孩子古箏學習的第一堂課就開始教孩子唱，練琴的時候邊彈邊唱也有助于孩子節(jié)奏的培養(yǎng)。
初級階段我的教學基本以孩子喜聞樂見的兒童歌曲為主，孩子在彈奏這些樂曲是往往很快樂，甚至會情不自禁地跟著唱，這是音樂熏陶感染和內心情感的融會。而往往在這種情況下，彈奏出的旋律都帶有很強的音樂感。所以，我認為學習音樂的孩子應該要學會歌唱。學習聲情并茂地歌唱，再把從中獲得的音樂感用琴聲表現出來。
在我國學音樂的孩子有相當部分的孩子在器樂專業(yè)演奏上已彈到很高的程度卻連調性、調式等基本知識都答不上來。這種現象必然會制約孩子學到一定程度時，對作品的分析難以把握。
音樂家錢仁康說過：“堅實的基礎是學習音樂之源，是造就藝術家之源頭?！鄙w房子要打地基，學習也要打基礎。學好樂理基礎可以擴大孩子的視野，提高音樂修養(yǎng)，為以后的彈奏打好基礎。
每一首樂曲或多或少都有不容易彈奏的地方，這些地方往往會影響孩子彈奏的流暢性。
很多孩子練琴時喜歡一遍一遍地來過，不太愿意對難點的部分做認真仔細地練習，這種做法極為不正確！我認為在練琴時，無論難點有多少都要一個一個地去解決，單獨練習難點就會迎刃而解。
著名大鋼琴家李斯特在遇到困難時，也會把難點練習一百多次，大鋼琴尚且如此，更何況我們的小朋友呢？同時，還必須注意難點部分前后段落的連接。因為保持音樂的完整性對于彈奏的完成是非常重要的。把難點各個擊破了，就好比掃清了演奏道路上的障礙，演奏起來才會得心應手。
一些孩子在練習古箏的時候喜歡圖快。常常出現節(jié)奏不穩(wěn)，跑節(jié)奏，時慢時快的現象。樂曲稍稍熟點的時候就加快速度練習。這樣是不好的。過快的速度，就容易造成慌亂，幾乎沒有時間去想如何去表現音樂。
我覺得很有必要讓孩子重視彈奏過程中的慢練。把速度減下來練習，才會有更多的精力來關注手指的觸弦、音色和音樂表現等問題，才會真正提高練琴的效果。
音樂本身就是聲音的藝術，人對音樂的接收首先就是聆聽。所以，學音樂首先要學會聽音樂。平常在練琴之余可以讓孩子聽一些有益的音樂，讓孩子置身于一個音樂的環(huán)境之中。通過這種方式，還可以讓孩子接觸到各國的經典名作，在這個過程中并逐漸感受理解其中的美。對于學習音樂的孩子來說，這種感受是十分重要的！它可以激發(fā)孩子自身的表現欲望。孩子在老師和家長的指導下“快樂地聽，有理解地聽”，不僅有利于孩子對音樂的識別和鑒賞能力，還可以有助于孩子背譜能力的提高。
與此同時，培養(yǎng)孩子在演奏的同時，聆聽自己的彈奏也很重要。這就要求孩子在演奏時調動起耳朵的積極性，認真傾聽自己的演奏，并可以選擇最好的音色要求。按自己的需要的音色去演奏，并且逐漸通過比較長時間是這種訓練，孩子在彈奏時就會把自己的音樂與那些好的音樂加以比較，從而引發(fā)他們的內心樂感。讓內心的音樂先于技巧，并生動地記在心里。
